@MASTERSTHESIS{ 2023:1861163259,
 	title = {A prática docente de professores leigos de química: um olhar a partir da teoria da atividade},
 	year = {2023},
 	url = "http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/9841",
 	abstract = "Realizamos uma pesquisa que tem por objetivo analisar o contexto de atuação de professores leigos no ensino de Química em escolas da rede estadual de Paulista-PE e compreender a prática docente de uma professora leiga a partir de um sistema de atividade. Para fundamentarmos este estudo, tomamos por base a Segunda Geração da Teoria da Atividade creditada a Engeström (1987) por ela associar a subjetividade de um sujeito ao seu contexto histórico-cultural. Como percurso metodológico, realizamos um estudo qualitativo composto por duas etapas principais: (a) mapeamento dos perfis dos docentes leigos que ensinam Química no município supracitado; (b) e escolha de um desses profissionais para que aprofundássemos nossos estudos através da realização de uma entrevista e da observação de aulas de Química. Os resultados obtidos evidenciaram, por exemplo, que a maioria dos professores leigos de Química que encontramos: (a) era licenciada em Ciências Biológicas; (b) atuava na rede pública estadual de Paulista-PE há menos de seis anos; (c) passou a ensinar Química pela falta de profissionais habilitados nas escolas; (d) é ou já foi docente leiga de outra(s) disciplina(s); (e) e considera que os conteúdos de Química que envolvem cálculos são os mais difíceis de ensinar. Além disso, a construção do sistema de atividade correspondente à prática docente leiga de Química da professora que selecionamos e investigamos revelou, principalmente: (a) um sujeito licenciado em Ciências Biológicas descontente por lecionar Química, inseguro diante dos seus estudantes na hora de dar aulas dessa ciência e que dedica tempo demasiado grande para planejá-las em comparação ao que gastaria trabalhando em sua área de formação; (b) e um objeto não correspondente às expectativas de um profissional que não possui licenciatura em Química. Por fim, as análises efetuadas nesta dissertação tanto fizeram com que refletíssemos acerca da realidade enfrentada por professores leigos de Química que atuam em Paulista-PE, quanto nos sensibilizaram para estudos futuros com vistas a auxiliarmos esses educadores.",
 	publisher = {Universidade Federal Rural de Pernambuco},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências},
 	note = {Departamento de Educação}
}