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Tipo do documento: Dissertação
Título: Desvendando os determinantes do bem-estar docente no Ensino Superior
Autor: PEREIRA, Kmila Pricilla 
Primeiro orientador: MARINHO, Marcelo Luiz Monteiro
Primeiro membro da banca: SAMPAIO, Suzana Cândido de Barros
Segundo membro da banca: SILVA, Luiz Sérgio Plácido da
Resumo: O bem-estar dos docentes no ensino superior é crucial para o sucesso das instituições e o desenvolvimento dos estudantes. Dada a complexidade dessa questão e a variação nas prioridades individuais, é essencial adotar uma abordagem abrangente para promover o bem-estar, adaptando políticas às necessidades dos docentes. O objetivo desta pesquisa foi identificar os fatores que contribuem para o bem-estar dos docentes no ensino superior. Com isso, utilizou-se a Escala de Bem-Estar Docente (EBED) adaptada a partir do modelo de análise de Rebolo. Foram identificadas 37 variáveis distribuídas em quatro dimensões (laboral, infraestrutural, socioeconômica e relacional). Os principais fatores que contribuem para o bem-estar dos docentes foram identificados em cada dimensão: limpeza e conforto (infraestrutural), identificação com as atividades (atividade laboral), jornada de trabalho (atividade socioeconômica) e liberdade de expressão (relacional). Este estudo destaca a importância de promover um ambiente de trabalho confortável e inclusivo, oferecer apoio administrativo, técnico e pedagógico, e envolver os docentes na tomada de decisões. Esses elementos são fundamentais para o bem-estar dos docentes no ensino superior, o que, por sua vez, beneficia a qualidade do ensino e o sucesso dos estudantes. Além disso, a pesquisa fornece subsídios para gestores na formulação e implementação de políticas de gestão de pessoas. Recomenda-se a continuação da investigação, incluindo comparações entre docentes de instituições públicas e privadas, e a expansão da amostra para um entendimento mais abrangente do suporte organizacional percebido pelos docentes.
Abstract: The well-being of higher education faculty is crucial for institutions' success and students' development. Given the complexity of this issue and the variation in individual priorities, it is essential to adopt a comprehensive approach to promote well-being, adapting policies to faculty needs. This research aimed to identify the factors contributing to the well-being of faculty in higher education. Therefore, the Teacher Well-Being Scale (EBED) was used, adapted from Rebolo's analytical model. Thirty-seven variables were identified and distributed across four dimensions (work-related, infrastructural, socioeconomic, and relational). The key factors contributing to faculty well-being were identified within each dimension: cleanliness and comfort (infrastructural), identification with activities (work-related), working hours (socioeconomic), and freedom of expression (relational). This study emphasizes the importance of promoting a comfortable and inclusive work environment, providing administrative, technical, and pedagogical support, and involving faculty in decision-making. These elements are fundamental to the well-being of faculty in higher education, which, in turn, benefits the quality of teaching and student success. Additionally, the research provides insights for managers in formulating and implementing human resource management policies. It is recommended to continue the investigation, including comparisons between faculty in public and private institutions and expanding the sample for a more comprehensive understanding of the organizational support perceived by faculty.
Palavras-chave: Ensino superior
Professores universitários
Bem-estar
Área(s) do CNPq: OUTROS::ADMINISTRACAO RURAL
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal Rural de Pernambuco
Sigla da instituição: UFRPE
Departamento: Departamento de Administração
Programa: Programa de Pós-Graduação em Administração e Desenvolvimento Rural
Citação: PEREIRA, Kmila Pricilla. Desvendando os determinantes do bem-estar docente no Ensino Superior. 2023. 80 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Administração e Desenvolvimento Rural) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/9641
Data de defesa: 30-Out-2023
Aparece nas coleções:Mestrado em Administração e Desenvolvimento Rural

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