Biblioteca Digital de Teses e Dissertações
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PPG em Química (PROFQUI) : [5] Visualizar estatísticas
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Novos documentos depositados
Ensino híbrido gamificado : o modelo de rotação por estações no ensino da radioatividade
As metodologias ativas aplicadas ao ensino de Química são estratégias direcionadas para levar os estudantes dessa área do conhecimento a uma postura ativa frente ao processo aprendizado. Nesse sentido, com o objetivo de investigar a aplicação do modelo rotação por estações baseado na aprendizagem tecnológica ativa no ensino de radioatividade, essa pesquisa desenvolveu um levantamento de informações que forneceu um suporte teórico sobre metodologias ativas, rotação por estações e gamificação. ...
Teoria do orbital molecular : uma proposta de aplicação no ensino médio de química
A Teoria Quântica é reconhecida como a teoria de maior êxito em toda a ciência humana, no entanto, muitas condições, resultante de sua aplicação ainda é pouco explorada nas salas de aula de Química do Ensino Médio. É baseado nessa premissa que estabelecemos como objetivo principal desse trabalho a elaboração de ferramenta de informática para o uso pelo professor de Química do Ensino Médio na abordagem em sala de aula de uma forma extremamente básica: A Teoria do Orbital Molecular. Portanto, f...
Resolução de problemas na construção de conhecimentos articulados à temática galvanoplastia
O ensino por transmissão-recepção corresponde a uma insistente realidade nas salas de aula de química, estigmatizando os professores como sujeitos ativos do processo de ensino e aprendizagem enquanto que os alunos se comportam como meros receptores de conteúdos muitas vezes não articulados aos contextos sociais em que estão inseridos. Pretendendo contribuir com a mudança desse cenário, muitos pesquisadores em ensino de química trabalham para desenvolver e popularizar as chamadas metodologias ...
Contribuições e limitações do guia didático digital orientação científica-tecnologia-sociedade (CTS) no ensino de química aplicado em um processo de formação continuada de professores de química
Nesta pesquisa tivemos como objetivo analisar contribuições e limitações do Guia Didático Digital “A Orientação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) no Ensino de Química”, elaborado e aplicado em um processo de formação continuada de professores de Química. Participaram da pesquisa professores regentes da disciplina de Química do Ensino Médio no ano de 2019, lotados em escolas jurisdicionadas na Gerência Regional de Ensino Recife Sul (GRE-Recife/Sul). Adotamos uma abordagem qualitativa dos dado...
O uso de contos na abordagem de uma questão sociocientífica no ensino de funções inorgânicas : quais são as contribuições e limitações para a alfabetização científica e tecnológica dos alunos?
Na perspectiva da alfabetização científica e tecnológica (ACT) consideramos que a abordagem de Questões Sociocientíficas (QSC) pode favorecer este processo. Nesta direção, abordamos uma QSC para o ensino de funções inorgânicas por meio do uso de contos, dado que este gênero literário é de leitura fácil e agradável por parte dos alunos, pode ser trabalhado de forma lúdica, tendo o potencial em aumentar o interesse dos alunos pelos conhecimentos abordados, bem como se mostra como uma ferramenta...